2023年12月16日中國(guó)教育在線以“多所高校停招學(xué)碩！讀研究生的機(jī)會(huì)減少了？”為題，綜合采訪我校黨委副書(shū)記蔡國(guó)春等知名教育專家，談研究生招生政策。報(bào)道內(nèi)容如下：

多所高校停招學(xué)碩！讀研究生的機(jī)會(huì)減少了？

　　黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。研究生階段作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要階段，決定著我國(guó)高層次人才培養(yǎng)的成敗，進(jìn)而也決定著我們高水平科技自立自強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)，及高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

　　為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大和習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神，中國(guó)教育在線開(kāi)展“研招系列訪談”，由總編輯陳志文對(duì)話相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，就當(dāng)前研究生教育熱點(diǎn)問(wèn)題、研究生招生制度改革等話題進(jìn)行解讀和探討。

　　此前，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、南京大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)等高校宣布，至2024年起停止招收部分專業(yè)的學(xué)術(shù)型碩士（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)碩”）研究生?！白x研的機(jī)會(huì)少了”“學(xué)碩要退場(chǎng)了”“專碩的春天來(lái)了”等話題曾引起廣泛關(guān)注和熱議。真的如此嗎？

　　日前，中國(guó)教育在線總編輯陳志文與北京理工大學(xué)教授、蘭州文理學(xué)院常務(wù)副校長(zhǎng)王頂明，江蘇師范大學(xué)黨委副書(shū)記、教育學(xué)博士、教育科學(xué)學(xué)院教授蔡國(guó)春，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)院教授、全國(guó)農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)郭鑫，圍繞專碩招生規(guī)模擴(kuò)張等話題展開(kāi)深度對(duì)話。

　　主持人：陳志文  中國(guó)教育在線總編輯

　　嘉賓：

　　　　王頂明  北京理工大學(xué)教授、蘭州文理學(xué)院常務(wù)副校長(zhǎng)

　　　　蔡國(guó)春  江蘇師范大學(xué)黨委副書(shū)記、教育學(xué)博士、教育科學(xué)學(xué)院教授

　　　　郭鑫  中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)院教授、全國(guó)農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)

　　陳志文：我們注意到著名大學(xué)陸續(xù)停止了一些學(xué)碩的招生，是否意味著讀研究生機(jī)會(huì)的減少？為什么要擴(kuò)張專碩的招生規(guī)模，限制學(xué)碩的發(fā)展？

　　王頂明：研究生招生這項(xiàng)數(shù)據(jù)發(fā)生變化的主要節(jié)點(diǎn)是2008年，實(shí)際上經(jīng)過(guò)15年的調(diào)整，在研究生招生規(guī)模中，專碩占比已經(jīng)超過(guò)60%，這個(gè)比重很快會(huì)達(dá)到3/4左右，專碩招生規(guī)模所容納的體量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)碩。因此，在這種情況下，并不是說(shuō)學(xué)碩招生數(shù)減少了，讀研機(jī)會(huì)就減少，考研的難度增加，而是研究生招生名額投放到了專碩上，總體考研機(jī)會(huì)和考取概率并沒(méi)有減少。為什么投放到專碩上，其實(shí)和上一個(gè)問(wèn)題是關(guān)聯(lián)的，就是高校要培養(yǎng)的是應(yīng)用型、職業(yè)型、就業(yè)導(dǎo)向的專門人才，所以要增加專碩招生名額，希望借此重點(diǎn)培養(yǎng)研究生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、職業(yè)發(fā)展能力。

　　陳志文：學(xué)碩轉(zhuǎn)向博士為主。

　　王頂明：理想狀態(tài)下，我們希望大部分學(xué)碩成為一個(gè)過(guò)渡型的學(xué)位。也就是說(shuō)，讀學(xué)碩的學(xué)生，除非讀不下去，拿到碩士學(xué)位畢業(yè)，正常情況下，我們希望他們可以碩博連讀。

　　我們預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)顯示，未來(lái)學(xué)碩在研究生招生總量中占比會(huì)控制在20%左右，另外80%都將是專碩。也就是說(shuō)，碩士層次專碩占比會(huì)從現(xiàn)在的60%逐步增加到80%左右，這是第一組數(shù)據(jù)。還有一組數(shù)據(jù)顯示，專博也會(huì)增加。目前專博的比重大概只有百分之十幾，但是未來(lái)會(huì)擴(kuò)大到30%左右，甚至有比較激進(jìn)的預(yù)測(cè)是專博學(xué)博各占一半。畢竟社會(huì)所需要的“從0到1”、進(jìn)行原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性研究的博士人才的總量實(shí)際是有限的，更多的是希望培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型、就業(yè)導(dǎo)向的博士。

　　陳志文：學(xué)碩的減少，其實(shí)反映了我們把學(xué)術(shù)研究或者基礎(chǔ)研究更多定位在博士階段，在碩士階段則更多強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，所以總量其實(shí)并沒(méi)有減少，反而恰恰是在增長(zhǎng)的。比如，大家注意到復(fù)旦大學(xué)有些專業(yè)不招學(xué)碩了，但是很多人沒(méi)注意到他們的博士招生數(shù)量是增加的。也就是說(shuō)，很多生源過(guò)去是推免到學(xué)碩，而現(xiàn)在直接推免到博士，所以總量并沒(méi)有減少。

　　蔡國(guó)春：在傳統(tǒng)觀念上，大家認(rèn)為研究生就是碩士，尤其是學(xué)碩，這就導(dǎo)致有的學(xué)生把學(xué)碩當(dāng)作讀研的唯一目標(biāo)，還有很多人認(rèn)為學(xué)碩似乎比專碩要好。因此一些大學(xué)，特別是著名大學(xué)，在學(xué)碩研究生的招生方面看不出增長(zhǎng)，甚至是停招了以后，一些媒體在報(bào)道時(shí)，并不能全面地看待這個(gè)問(wèn)題（造成了社會(huì)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的錯(cuò)誤解讀）。比如，郭老師所在的中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，它可以不招學(xué)碩，甚至少招學(xué)碩，因?yàn)檫@類大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)術(shù)型研究生，包括碩士和博士生。早些年，我們的碩士在某種程度上也是終級(jí)學(xué)位了。后來(lái)，學(xué)碩逐漸成為過(guò)渡性學(xué)位。因此，一流的大學(xué)和好的大學(xué)通常將學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)與博士培養(yǎng)緊密聯(lián)系，比如本碩博和直博等博士生培養(yǎng)方式，使得這些學(xué)?？梢詼p少學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的招生，而將更多精力投入到培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生上。

　　然而，對(duì)于其他一些學(xué)校，由于它們可能沒(méi)有直博資格或本碩博一體化的考慮，學(xué)碩仍然存在。這就涉及到兩個(gè)方面。

　　第一，媒體在評(píng)論某某大學(xué)停招學(xué)碩時(shí)，需要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，考慮其合理性，學(xué)校需要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型的拔尖創(chuàng)新人才，我覺(jué)得這（減少學(xué)碩招生）是無(wú)可厚非的。

　　第二，很多學(xué)碩研究生實(shí)際上是為了就業(yè)而考取研究生，而不是以攻讀博士學(xué)位為目標(biāo)，也不是以學(xué)術(shù)研究為志向。我也做過(guò)調(diào)查，大約有70%到80%的學(xué)碩研究生是為了就業(yè)。因此，在這種情況下，學(xué)碩的培養(yǎng)數(shù)量確實(shí)值得討論。

　　盡管有些名牌大學(xué)或者我國(guó)頂尖高校在減少學(xué)術(shù)型碩士的招生，但從國(guó)家招生計(jì)劃來(lái)看，學(xué)術(shù)型碩士的指標(biāo)并未減少，反而也在增長(zhǎng)。這意味著你仍有機(jī)會(huì)報(bào)考學(xué)術(shù)型碩士，只是增長(zhǎng)率較低。當(dāng)然，這也會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題，雖然考生有機(jī)會(huì)考學(xué)碩，但是名校的學(xué)術(shù)型碩士可能受到擠壓。

　　總之，國(guó)內(nèi)的一些名校因?yàn)橐囵B(yǎng)學(xué)術(shù)后備人才，所以它們更傾向于少招學(xué)術(shù)型碩士，而將更多的精力投入到直博和本碩博一體化培養(yǎng)。我認(rèn)為這是可以理解的。因此，無(wú)論是媒體還是個(gè)人，都不應(yīng)該過(guò)分夸大這種情況。

　　陳志文：我贊同，這里邊實(shí)際上存在一些誤解。雖然學(xué)術(shù)型碩士的招生減少了，但實(shí)際上博士的招生是增加了的。舉個(gè)例子，你原本是推免到學(xué)術(shù)型碩士，但現(xiàn)在實(shí)際上是走了直博這條路。我們從2020年開(kāi)始調(diào)整了這個(gè)結(jié)構(gòu)，把碩士更多地定義為專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，所以我們未來(lái)只增加專業(yè)碩士的招生，不再增加學(xué)術(shù)型碩士的招生。同時(shí)，我們把更多的學(xué)術(shù)研究轉(zhuǎn)移到博士階段，尤其是著名的大學(xué)，他們把學(xué)術(shù)型碩士作為一個(gè)過(guò)渡性的退出體制。這個(gè)做法跟美國(guó)的做法越來(lái)越接近，所以大家有一些誤解。就像您剛才說(shuō)的，實(shí)際上并沒(méi)有減少大家讀碩士的機(jī)會(huì)，只是說(shuō)著名大學(xué)在客觀上減少了學(xué)術(shù)型碩士的招生，但是著名大學(xué)的博士招生量是在增長(zhǎng)的。

　　蔡國(guó)春：對(duì)于專業(yè)碩士，根據(jù)我這兩三年的觀察，其認(rèn)可度正在增加。專業(yè)碩士的學(xué)生同樣可以讀博士。比如，我們的教育技術(shù)專業(yè)，學(xué)碩和專碩都在招生，近幾年我發(fā)現(xiàn)我們招的現(xiàn)代教育技術(shù)專碩組的學(xué)生生源，可能已經(jīng)超過(guò)了教育技術(shù)學(xué)學(xué)碩組。這可能是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變時(shí)期，只要我們能挺住，觀念很快就會(huì)發(fā)生改變。這無(wú)疑是一個(gè)重要的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

　　陳志文：關(guān)鍵是在未來(lái)，當(dāng)我們的碩士中有70%都是專業(yè)碩士的時(shí)候，大家就不會(huì)再那么講究專碩和學(xué)碩的區(qū)別了。

　　蔡國(guó)春：是的，如果專業(yè)碩士能考博那就沒(méi)問(wèn)題。今年我們學(xué)校就有一個(gè)小學(xué)教育的專碩考取南京大學(xué)高等教育學(xué)博士生。在很多人的競(jìng)爭(zhēng)比較中，導(dǎo)師很認(rèn)可我們這個(gè)學(xué)生。因此，如果專碩學(xué)生也有往上的通道，那就沒(méi)問(wèn)題了。

　　陳志文：郭老師，你們學(xué)校的學(xué)碩有什么調(diào)整？碩士和博士之間是怎么進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整的？

　　郭鑫：這兩年，在教育部分配名額時(shí)，學(xué)碩的增加幅度確實(shí)不大，但專碩的增加卻很明顯，這與我國(guó)高層次人才培養(yǎng)的目標(biāo)密切相關(guān)。過(guò)去，我們培養(yǎng)研究生主要是為了培養(yǎng)教學(xué)科研人才，碩士畢業(yè)后他們通常會(huì)進(jìn)入高?；蚩蒲性核鶑氖卵芯抗ぷ鳌５F(xiàn)在，進(jìn)入高校的教職人員要求已經(jīng)提高到博士、博士后級(jí)別，碩士學(xué)歷已經(jīng)不夠了。因此，現(xiàn)在的學(xué)碩實(shí)際上是一個(gè)讀博士前的適應(yīng)階段。那么，與其這樣，我們招收直博生是完全可以的。剛才蔡校長(zhǎng)也提到，整個(gè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后，博士生的比例在增加，專碩也可以讀博士，讀學(xué)博也沒(méi)問(wèn)題。我們現(xiàn)在還有很多專業(yè)博士，所以這個(gè)上升的立交橋已經(jīng)搭好了。即使你讀了學(xué)碩，對(duì)應(yīng)用感興趣，未來(lái)去讀專業(yè)博士也是可以的。

　　現(xiàn)在，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要越來(lái)越多的高層次技術(shù)人才。為此，國(guó)家建立了工程碩士和博士專項(xiàng)，這些都需要高水平的應(yīng)用型人才。因此，專業(yè)碩士的培養(yǎng)路徑是非常好的。專業(yè)碩士畢業(yè)后，他們能夠勝任工作并獲得良好的待遇。最初，我們招收專業(yè)碩士時(shí)，他們的錄取分?jǐn)?shù)確實(shí)比學(xué)術(shù)碩士低，社會(huì)認(rèn)可度也不是很高。但這兩年情況完全不同了。以我本人所在的學(xué)科——獸醫(yī)學(xué)為例，我們有一個(gè)臨床獸醫(yī)專業(yè)，通過(guò)專項(xiàng)制培養(yǎng)，我們培養(yǎng)出的臨床獸醫(yī)專業(yè)碩士水平很高，就業(yè)情況比學(xué)術(shù)碩士好很多，而且畢業(yè)后的待遇也非常好。

　　一旦市場(chǎng)導(dǎo)向確定，招生入口也會(huì)隨之改變。現(xiàn)在，我們的專業(yè)碩士招生分?jǐn)?shù)，尤其是臨床獸醫(yī)專業(yè)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)術(shù)碩士的分?jǐn)?shù)。學(xué)生們更傾向于選擇專業(yè)碩士，這就是導(dǎo)向作用，所以還是以社會(huì)需求為導(dǎo)向。

　　陳志文：我覺(jué)得還涉及碩士的培養(yǎng)模式，專碩真正用專碩的培養(yǎng)方案，不能用學(xué)碩的培養(yǎng)方案，這是根本。

　　郭鑫：是的。今年，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獲得了高等教育（研究生）國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的唯一特等獎(jiǎng)，這個(gè)成果形成的“科技小院”人才培養(yǎng)模式，就是針對(duì)專業(yè)學(xué)位的一個(gè)非常好的培養(yǎng)模式。它搭建了一個(gè)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三位一體的平臺(tái)。培養(yǎng)出的學(xué)生受到社會(huì)的歡迎，找工作相對(duì)容易。兩位老師如果有機(jī)會(huì)，歡迎到我們的“科技小院”去看看，那里培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生真的不一樣。

　　一到假期，我有時(shí)間就會(huì)去“科技小院”看看同學(xué)們。這些學(xué)生長(zhǎng)期在一線，與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民打交道，他們的情懷得到了提升。這種情懷不是課本上教出來(lái)的，而是放到基層、一線去鍛煉后，自然而然產(chǎn)生的“三農(nóng)”情懷。我?？溥@群孩子，他們的眼里有光，心中有愛(ài)，落落大方。可能因?yàn)樵谀抢镥憻捯荒?，原?lái)“社恐”的孩子都變成了“社?！?，他們發(fā)自內(nèi)心地感到自己做的事情是多么有意義，他們熱愛(ài)自己的專業(yè)。我認(rèn)為專業(yè)學(xué)位就應(yīng)該這樣培養(yǎng)。

　　陳志文：郭老師提到的這一點(diǎn)非常重要。今年兩會(huì)期間，大家討論的關(guān)于工科理科化的問(wèn)題，不正是因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的人才脫離實(shí)際，存在很多能力問(wèn)題嗎？瞿振元會(huì)長(zhǎng)曾多次向我提到你們學(xué)?！翱萍夹≡骸钡那闆r。

　　郭鑫：目前，我們?cè)谌珖?guó)各地已經(jīng)建立了1000多個(gè)“科技小院”，不僅是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，還有許多涉農(nóng)高校做的都很好。實(shí)際上，以后無(wú)論是理工科、醫(yī)科，都可以借鑒科技小院的培養(yǎng)模式。

　　蔡國(guó)春：我補(bǔ)充一個(gè)數(shù)據(jù)。我們學(xué)校是全國(guó)第一批碩士學(xué)位授予單位，現(xiàn)有35個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，16個(gè)專業(yè)學(xué)位類別，總共51個(gè)大專業(yè)。由于我們學(xué)校位于徐州，其吸引力相對(duì)較低，也沒(méi)有211的牌子，去年報(bào)考我們學(xué)校的人數(shù)中，第一志愿有17000人，其中將近10000人是報(bào)考教育碩士的。也就是說(shuō)，我們一個(gè)專業(yè)類別的報(bào)考人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了其他50個(gè)一級(jí)學(xué)科和專碩類別的總規(guī)模。教育碩士現(xiàn)在非常熱門，許多學(xué)生表示，他們之前想考學(xué)碩，競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)老師崗位，但現(xiàn)在他們選擇報(bào)考教育碩士。

　　我覺(jué)得，首先全國(guó)專業(yè)學(xué)位的研究生可以統(tǒng)考。比如說(shuō)教育碩士統(tǒng)考，毫無(wú)問(wèn)題。而且目前專碩越來(lái)越多，現(xiàn)在一共有67個(gè)專業(yè)學(xué)位類別，其中在碩士層次的專碩完全可以先統(tǒng)考，然后在復(fù)試階段增加一些專業(yè)崗位適應(yīng)性的測(cè)試和其他相關(guān)要求的測(cè)試。至少可以在初試階段，先推進(jìn)全國(guó)碩士專業(yè)學(xué)位的統(tǒng)考。

　　郭鑫：特別同意。

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